KONSPEKT

Przedmiot: WDŻ

Klasa: III Gimnazjum

Nauczyciel: mgr Katarzyna Kopycińska 

Temat: Życie jako fundamentalna wartość.

I.                  GŁÓWNE ZAŁOŻENIA LEKCJI:

Przedstawienie uczniom koniecznych uwarunkowań do powstania życia ludzkiego.

II.                 CELE LEKCJI:

Wiedza

Uczeń pozna:

• konieczne uwarunkowania do powstania życia człowieka,
• „jeden z cudów przyrody”,
• początek życia człowieka do narodzin.

Umiejętności

Uczeń potrafi:

• wskazać ważne etapy rozwojowe życia człowieka w okresie prenatalnym,
• szanować osobę ludzką od momentu poczęcia.

Postawy

Uczeń uświadomi sobie:

• wartość życia ludzkiego od momentu poczęcia,
• wagę odpowiedzialności w sferze seksualnej,
•  własną odpowiedzialność za życie,
•  postawę szacunku wobec każde istoty poczętej.

III.                ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

1. Film „Od poczęcia: dziecko” (DVD).
2. Gra „Milonerzy” w LearningApps.

2.    Ksero z podręcznika Wędrując ku dorosłości, s. 141-143; 147-149.

3.    Karty pracy z ćwiczeń Wędrując ku dorosłości, s. 64.

4.    Komputer i projektor.

IV.                 METODY I FORMY PRACY:

Rozmowa kierowana, miniwykład, metoda poszukiwań, stawianie problemów, praca z tekstem, projekcja filmu „Od poczęcia: dziecko” – 16 min. pod koniec lekcji, rozmowa po filmie: wrażenia, uwagi, zapytania, refleksje, karty pracy, gra „Milonerzy”.

V.                PRZEBIEG LEKCJI:

WSTĘP:

1.       Przywitanie się z klasą.

2.       Sprawdzenie obecności uczniów.

3.       Zapisanie tematu lekcji.

4.       Poinformowanie uczniów o czym będzie lekcja.

ROZWINIĘCIE:

1. Uświadomienie uczniom, że życie ludzkie zaczyna się od poczęcia. W starożytnych Chinach noworodkowi przychodzącemu na świat  dopisywano w metryce jeden rok. Ułatwiało to ludziom zrozumienie i uświadomienie, że okres życia w łonie matki jest ważnym, najwcześniejszym etapem rozwoju człowieka.

1. przytoczenie cytatu z książki prof. Włodzimierza Fijałkowskiego, lekarza ginekologa-położnika:

 „ Życie człowieka zaczyna się od chwili zapłodnienia. Nazwijmy ją chwilą zero. Już  po pierwszej sekundzie po nastaniu chwili  zero zostało ustalone, że: osiągniesz 176 cm wzrostu, włosy twoje będą ciemne i kręcone, wargi wąskie, podbródek z dołeczkiem, nos nieco zadarty; że jesteś dziewczynką lub chłopcem....właściwe narodziny następują w chwili połączenia się dwóch maleńkich gamet w jeden samoistny twór; poród więc nie oznacza początku życia, jest on tylko przejściem z jednego środowiska w drugie”  .

2. wskazanie na to, że wszelkie próby sytuowania „początku” człowieka jako człowieka gdzieś między zapłodnieniem a narodzinami są z góry skazane na niepowodzenie, ponieważ życie ludzkie jest procesem ciągłym, a jego faza prenatalna jest nadto tak dynamiczna, że nie można wyznaczyć w niej  jakichkolwiek granic człowieczeństwa:

Dla przykładu w okresie pierwszych 9 miesięcy życia w łonie matki masa człowieka powiększa się  średnio 11 milionów razy, od chwili urodzenia do wieku dojrzałego – tylko 22 razy.

3. przytoczenie przykładu szybkości wzrostu dziecka w pierwszych 10 tygodniach:

Dziecko w łonie matki jest   jak:

ziarnko maku - 2 tydzień,

pestka jabłka - 5  tydzień,

fasola- 6 tydzień,

mała truskawka - 7 tydzień

śliwka węgierka - 8 tydzień,

jajko - 10 tydzień.

2. Omówienie płodności mężczyzny i zdrowie w sferze płciowości.

3. Omówienie płodności kobiety i jej zdolność do prokreacji.

4. Wymienienie niezbędnych warunków do poczęcia dziecka.

5. Początek życia – jeden z cudów natury i rozwój życia człowieka w łonie matki – fascynująca przygoda – „Od poczęcia: dziecko” - film.

ZAKOŃCZENIE:

1. Rozmowa po filmie: wrażenia, uwagi, zapytania, refleksje. Zwrócenie uwagi na szacunek dla każdego człowieka od momentu poczęcia. Postawa ojca i postawa matki wobec nowonarodzonego dziecka.

2. Rozdanie kart pracy oraz tekstów na temat rozwoju poczętego dziecka w łonie matki.

3. Sprawdzenie zdobytej w czasie zajęć wiedzy nt. poczęcia podczas gry „Milonerzy”.

4. Pożegnanie.